、多元立體的心理健康教育矩陣，做好守護(hù)學(xué)生心理健康的“必答題”，助力學(xué)生成長成才。

5月17日

，復(fù)旦大學(xué)“計悅心晴”AI+心理健康教育工作室成立暨“AI賦能心理健康教育及其倫理規(guī)范”研討會舉行。歐洲科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)社會智能研究中心（籌）首席科學(xué)家傅曉明作主旨報告，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)學(xué)生心理健康教育中心副教授吳和鳴，中國科協(xié)-復(fù)旦大學(xué)科技倫理與人類未來研究院青年副研究員朱林蕃，復(fù)旦大學(xué)心理健康教育中心主任、副教授錢捷作主題交流，學(xué)校心理健康教育中心和計算機(jī)學(xué)院等相關(guān)師生參加活動。

傅曉明老師以“理論

、數(shù)據(jù)與模型的三角對話”為題，探討計算社會學(xué)如何通過理論指導(dǎo)數(shù)據(jù)收集和模型選擇，形成一個互補(bǔ)和強(qiáng)化的框架，更好賦能社會科學(xué)研究，并以一項(xiàng)基于心理學(xué)的人際關(guān)系研究為例，鼓勵大家積極開拓創(chuàng)新，運(yùn)用最新的跨學(xué)科研究方法和人工智能技術(shù)加強(qiáng)社會科學(xué)領(lǐng)域與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的有機(jī)融合。

朱林蕃老師從科技倫理的角度探討了AI運(yùn)用于心理健康需要關(guān)注的倫理問題，提出AI作為工具已經(jīng)大量運(yùn)用于社會治理方方面面

，一方面為人類帶來了福祉，另一方面也要注意倫理學(xué)的邊界，比如不能將人過度物化為“治理對象”

，心理治療更需要尊重具身體驗(yàn)

，而非冰冷的對話，且需要通過在AI設(shè)計中借鑒“認(rèn)知不正義”思想

，讓AI理解人類生命與文化的意涵

，促進(jìn)人機(jī)關(guān)系和諧共生。

吳和鳴老師和錢捷老師結(jié)合多年學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

，闡述了AI在心理學(xué)中的運(yùn)用，其核心使命還是在于關(guān)注人本身，把人作為心靈的主體，通過心理學(xué)專業(yè)的知識、技能去幫助學(xué)生在校園階段實(shí)現(xiàn)個人在專業(yè)成長和個性發(fā)展、人格健全方面的有機(jī)結(jié)合